개화기의 교육
개화기의교육
1. 시대적 배경
2. 정부주도의 교육개혁
3. 민족 선각자들에 의한 교육 구국운동
4. 종교계의 교육활동
1.시대적 배경
조선은 오랫동안 성리학을 정치적 지도 이념으로 하고 중국 대폭과의 사대적 외교를 통하여 체제를 유지해 왔으나 말기에 이르러 대내적으로 집권층의 갈등과 사회적 혼란 대외적으로는 서세동접의 세계사적 조류와 이에 편승한 일본 제국주의의 침략 야욕에 의하여 문호를 개방하지 않을 수 없게 되었다. 일본에 의하여 강요된 강화도 조약을 시작으로 서구 열강들과 통상수호조약을 체결하기 시작하였다.
2. 정부주도의 교육개혁
1876년 강화도조약을 체결한 이후 김기수를 중심으로 한75명의 사절단이 일본을 시찰하였고 4년 후인 1880년에는 김홍집을 중심으로 하는 58명의 수신사가 일본에 파견되었다. 신사유람단은 70여 일간 군사, 교육,공엽,행정기관 등을 상세히 시찰하였다. 또 외국과의 빈번한 교류가 이루어지자 가장시급한 문제는 외국어 교육이었다. 이렇게 하여 생겨난 학교가 통변학교와 육영공원이다. 또 근대식 의학교육을 실시 하였다.
그러나 정부가 본격적으로 근대식 교육제도를 도입하기 위한 학제를 마련하고 정책적인 전환을 가져온 것은 갑오개혁 이후의 일이다. 갑오개혁은 1894년 청일전쟁에 승리한 일본이 조선으로부터 청국의 영향력을 배제하고 독점적인 지배권을 확립하기 위한 음모와 조선시대의 누적된 폐정을 자주적으로 개혁하려는 고종의 의지에 따라 이루어졌다. 그리하여 김홍집을 수반으로 하는 군국기무처에서 정치,경제,사회 ,군사 ,교육 등에 관한 제도를 개혁하기에 이르렀다. 그 내용으로는 중앙관제를 2부 8아문으로 개편했다.
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16090509&sid=qjfRnf777&key=
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